Az óvodáskor kulcsfontosságú időszak a beszéd- és nyelvi készségek fejlődésében. Ebben az időszakban alakulnak ki azok az alapok, amelyekre később az olvasás és az írás épül. Ha bizonyos jelek már az óvodában megjelennek, érdemes rájuk időben odafigyelni, mert ezek később tanulási nehézségekhez vezethetnek.

Logopédusként gyakran találkozom olyan gyermekekkel, akiknél már óvodás korban megfigyelhetőek az úgynevezett rizikótényezők. Nézzük meg a leggyakoribb öt jelet!

1.Hangok pontatlan ejtése tartósan

Óvodás korban természetes, ha egy-egy hang még hibásan jelenik meg a beszédben. Azonban, ha 4–5 éves kor után is sok hang torzul vagy kimarad, az később az olvasás és írás tanulását is megnehezítheti.

Miért probléma?
Az olvasás és írás során a gyermeknek pontosan kell felismernie és elkülönítenie a hangokat. Ha a beszédében sem stabilak a hangok, az a betű-hang megfeleltetésnél gondot okozhat.

Figyelmeztető jel lehet például:

• hangok cseréje (pl. „tóka” a „róka” helyett)
• hangok kihagyása
• torz hangképzés

2.Gyenge hangdifferenciálás

A hangdifferenciálás azt jelenti, hogy a gyermek hallás alapján meg tudja különböztetni a hasonló hangokat.

Ha ez nehézséget okoz, a gyermek:

• összekeverheti például a p–b, t–d, k–g hangokat
• nem hallja a különbséget hasonló szavak között
• nehezen tanul verseket, mondókákat

Ez később az olvasás során betűtévesztésekhez vezethet.

3.Szegényes szókincs

Az olvasás megértésének egyik alapja a gazdag szókincs. Ha egy gyermek kevés szót használ, nehezen alkot mondatokat, vagy gyakran keresgéli a megfelelő szavakat, az később az olvasott szöveg megértését is akadályozhatja.

Érdemes figyelni, ha a gyermek:

• sokszor használ általános szavakat („az”, „izé”, „az a dolog”)
• rövid, egyszerű mondatokban beszél
• nehezen mesél el egy történetet.

4.Nehézség a ritmus és szótagolás érzékelésében

Az olvasás tanulásához fontos a fonológiai tudatosság, a gyermek érzékelje a szavak belső szerkezetét.

Figyelmeztető jelek lehetnek:

• nem tud tapsolva szótagolni
• nehezen mondókázik
• nem ismeri fel a rímeket

Ezek a készségek segítik később a betűk összeolvasását és a szavak felbontását.

5.Gyenge beszédértés

Ha egy gyermek nehezen érti meg a hosszabb utasításokat vagy történeteket, az az iskolában is problémát jelenthet.

Például:

• gyakran visszakér
• nem hajt végre több lépésből álló feladatokat
• nehezen követi a meséket

Az olvasásnál ugyanez történik: hiába tudja kiolvasni a szavakat, a szöveg jelentése nem áll össze számára. 

Miért fontos az időben történő felismerés?

Minél korábban észrevesszük a jeleket, annál könnyebb segíteni a gyermeknek. Az óvodáskor ideális időszak a fejlesztésre, hiszen a gyermek agya rendkívül rugalmas, és a játékos gyakorlatokkal gyors fejlődés érhető el.

Ha a felsorolt jelek közül többet is tapasztalunk, érdemes logopédus segítségét kérni, aki felméri a gyermek nyelvi készségeit, és szükség esetén fejlesztést javasol.

A legfontosabb üzenet:
A korai felismerés és a játékos fejlesztés hatalmas segítséget jelenthet abban, hogy a gyermek magabiztosan és örömmel tanuljon meg olvasni és írni.